试题要求
(单选题)直观教学是指利用教具作为感官传递物,向学生展示相关内容,以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观通过直接感知实际事物而进行;模象直观通过对实物的模拟性形象来直接感知;言语直观是在形象化的语言作用下,通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。
根据上述定义,下列不属于上述三种直观教学的是:
根据上述定义,下列不属于上述三种直观教学的是:
答案解析
答案:A
解析:
第一步:找出定义关键词。
实物直观:“直接感知实际事物”
模象直观:“对实物的模拟性形象来直接感知”
言语直观:“通过形象化的语言,学生对语言的物质形式(语音、字形)感知和语义的理解”
第二步:逐一分析选项。
A项:课后阅读整篇小说并撰写读后感并未涉及到上述三者,阅读小说写读后感不属于直接感知实际事物,且不属于模拟性形象和学生接收言语直观的理解,不符合定义,当选。
B项:去工厂和农村实地参观访问属于直接感知实际事物,属于实物直观,符合定义,排除。
C项:分角色朗读戏剧作品,通过上台表演体会人物性格属于对语言物质形式的感知,属于言语直观,符合定义,排除。
D项:用幻灯片展示西方油画,属于通过对油画的幻灯片形式而不是直接感知油画本身,即对实物的模拟性形象来直接感知,属于模象直观,符合定义,排除。
故正确答案为A。
第一步:找出定义关键词。
实物直观:“直接感知实际事物”
模象直观:“对实物的模拟性形象来直接感知”
言语直观:“通过形象化的语言,学生对语言的物质形式(语音、字形)感知和语义的理解”
第二步:逐一分析选项。
A项:课后阅读整篇小说并撰写读后感并未涉及到上述三者,阅读小说写读后感不属于直接感知实际事物,且不属于模拟性形象和学生接收言语直观的理解,不符合定义,当选。
B项:去工厂和农村实地参观访问属于直接感知实际事物,属于实物直观,符合定义,排除。
C项:分角色朗读戏剧作品,通过上台表演体会人物性格属于对语言物质形式的感知,属于言语直观,符合定义,排除。
D项:用幻灯片展示西方油画,属于通过对油画的幻灯片形式而不是直接感知油画本身,即对实物的模拟性形象来直接感知,属于模象直观,符合定义,排除。
故正确答案为A。
考点:多定义
相似试题
- 1.(单选题)正惩罚是指当个体发出某种行为后,引发外部对其行为的某种反应,导致令该个体不愉快的后果,使个体今后发出此行为的可能性降低。负惩罚是指当个体发出某种行为后,撤销令个体愉快的后果,使个体今后发出此行为的可能
- 2.(单选题)变文和连文是古汉语中常用的修辞方法。变文是指为了避重而在相临近的句子中采用同义词来表达相同的意义。连文是指本来要表达甲,而连带说到乙,使两个相关联的词连在一起,但突出表达其中一个词的意义。根据上述定义
- 3.(单选题)概念的内涵是指概念所反映的事物具有的本质属性(或特有属性),它是从质的方面反映概念的。概念的外延是指具有概念所反映的本质属性(或特有属性)的那些事物,它是从量的方面反映概念的。内涵和外延的反变关系是指
- 4.(单选题)“翻异别勘”是宋代为防止冤假错案而规定的复审制度,是指犯人如果在录问或行刑时提出申诉,案件必须重新审理。宋代的“翻异别勘”分为原审机关的“移司别勘”和“差官别勘”两种形式。“移司别勘”是指由原审机关将
- 5.(单选题)求助者有两种求助动机:执行性求助和工具性求助。前者是自己不作任何尝试或努力,只想知道答案或让他人代自己完成任务;后者是借助其他人的力量以达到自己解决问题或实现目标的目的。根据上述定义,下列属于工具性求